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sábado, 26 de abril de 2014
La brecha digital. Unidos podemos eliminarla.
Iniciativa de los estudiantes del Máster de Educación Inclusiva para difundir las diferencias tecnológicas en los diferentes países del mundo.
A continuación os dejo información acerca de la situación de algunos países como España con respecto a la brecha digital: http://elpais.com/elpais/2013/04/10/opinion/1365622809_595700.html
Actuaciones desde la Educación para aminorar la brecha digital
Actuaciones desde la Educación para aminorar la brecha digital
En el Máster de Educación Inclusiva 2013/2014, en concreto en la asignatura de TICs para la escuela inclusiva, se trabajan líneas para aminorar la brecha digital existente en nuestra sociedad. Entre ellas los alumnos del Máster proponen las siguientes:
1. Formación en TICs a familia a través de Escuelas de padres.
En ocasiones la carencia de formación por parte de los padres de alumnos hace que éstos no puedan solventar las dudas que aparecen ante la utilización de las nuevas tecnologías en la enseñanza. Por ello, una medida para favorecer la ayuda de los padres ante el uso de las nuevas tecnología en el aula, es la formación en centros a través de las escuela de padres.
2. Crear una línea metodológica con TICs para todos los alumnos
(Con y sin Discapacidad).
Desde la Educación Inclusiva, se propone una metodología común para todos los alumnos con y sin discapacidad. De esta manera se integran las nuevas tecnologías en el aula y se benefician aquellos que las necesitan para la dinámica de aula.
3. Creación un Proyecto Educativo para la formación en TICs.
Si a nivel de Centro se participa en un Proyecto para la formación del alumnos en TICs garantizamos su uso y aprendizaje en todo el alumnado. De esta manera, la utilización de las nuevas tecnología no solo dependerá de la línea metodológica del docente sino que todos establecerán la misma, asegurando su uso.
4. TICs como elemento motivador para el alumnado con necesidades educativas especiales.
Las TICs son un elemento motivador y atractivo para el alumnado con n.e.e. Hace aque este alumnado sea autónomo y capaz de suplir carencias, que sin este medio no podrían pasar desapercibidas.
5. Formación del profesorado en competencia digital aplicada al aula.
Los docentes necesitamos de formación continua . Debemos ir actualizando la metodología que se usa en el aula e ir avanzando de forma paralela a la sociedad y a sus nuevos recursos tecnológicos. Por ello, es necesario que los docentes se formen en el uso de dichas tecnologías con el fin de poder enseñar a los alumnos las competencias digitales necesarias para interactuar en la sociedad.
Situación actual de la brecha digital en los diferentes países del mundo:
En el Máster de Educación Inclusiva 2013/2014, en concreto en la asignatura de TICs para la escuela inclusiva, se trabajan líneas para aminorar la brecha digital existente en nuestra sociedad. Entre ellas los alumnos del Máster proponen las siguientes:
1. Formación en TICs a familia a través de Escuelas de padres.
En ocasiones la carencia de formación por parte de los padres de alumnos hace que éstos no puedan solventar las dudas que aparecen ante la utilización de las nuevas tecnologías en la enseñanza. Por ello, una medida para favorecer la ayuda de los padres ante el uso de las nuevas tecnología en el aula, es la formación en centros a través de las escuela de padres.
2. Crear una línea metodológica con TICs para todos los alumnos
(Con y sin Discapacidad).
Desde la Educación Inclusiva, se propone una metodología común para todos los alumnos con y sin discapacidad. De esta manera se integran las nuevas tecnologías en el aula y se benefician aquellos que las necesitan para la dinámica de aula.
3. Creación un Proyecto Educativo para la formación en TICs.
Si a nivel de Centro se participa en un Proyecto para la formación del alumnos en TICs garantizamos su uso y aprendizaje en todo el alumnado. De esta manera, la utilización de las nuevas tecnología no solo dependerá de la línea metodológica del docente sino que todos establecerán la misma, asegurando su uso.
4. TICs como elemento motivador para el alumnado con necesidades educativas especiales.
Las TICs son un elemento motivador y atractivo para el alumnado con n.e.e. Hace aque este alumnado sea autónomo y capaz de suplir carencias, que sin este medio no podrían pasar desapercibidas.
5. Formación del profesorado en competencia digital aplicada al aula.
Los docentes necesitamos de formación continua . Debemos ir actualizando la metodología que se usa en el aula e ir avanzando de forma paralela a la sociedad y a sus nuevos recursos tecnológicos. Por ello, es necesario que los docentes se formen en el uso de dichas tecnologías con el fin de poder enseñar a los alumnos las competencias digitales necesarias para interactuar en la sociedad.
Situación actual de la brecha digital en los diferentes países del mundo:
Vídeos para la reflexión
El circo de las mariposas
Este vídeo refleja valores, actuaciones, etiquetas y barreras presentes en nuestra sociedad. ¿Por qué todos tenemos que ser iguales? Si el ser humano es diverso por naturaleza...
Esta percepción etiqueta a personas que se salen del estereotipo, condenando a su vida y limitando sus esperanzas y aspiraciones. Si la sociedad en las que estamos inmersos abriera su mente y aceptara la diversidad,muchas personas podrían alcanzar muchos de sus sueños. Tal y como el vídeo muestra, la barrera más grande es la que está en nuestra mente...Todos tenemos potencial, todos podemos alcanzar el éxito. Sólo es necesario creer en sí mismo y querer hacerlo.
¿ Quién se ha llevado mi queso ?
La vida no es ningún pasillo recto y fácil
que recorremos libres y sin obstáculos,
sino un laberinto de pasadizos,
en el que tenemos que buscar nuestro camino,
perdidos y confusos, detenidos,
de vez en cuando, por un callejón sin salida.
Pero, si tenemos fe, siempre se abre
una puerta ante nosotros;
quizá no sea la que imaginamos,
pero sí será, finalmente,
la que demuestre ser buena
para nosotros.
A. J. CRONIN
Comunidades de Aprendizaje. Superando barreras
Comunidades de Aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa. Este modelo educativo está en consonancia con las teorías científicas a nivel internacional que destacan dos factores claves para el aprendizaje en la actual sociedad: las interacciones y la participación de la comunidad.
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